Инструкция Для Логопеда В Доу
Нормативно-правовые документы При организации работы логопункта педагог должен опираться на следующие нормативно-правовые документы: 1. Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения Письмо Минобразования России от 14 декабря 2000 г.
- Логопеда в ДОУ. Логопеда - Инструкция. Пособие для логопедов в 3.
- Документация Учителя-логопеда ДОУ в условиях логопедического пункта. Нормативно-правовые документы логопеда ДОУ. 10 марта 2016. Нормативно-правовые документы. Должностная инструкция учителя-логопеда. Общие положения. Учитель-логопед назначается и увольняется руководителем образовательного учреждения.
Должностная Инструкция Логопеда В Доу
№2 Настоящее инструктивное письмо определяет порядок организации деятельности логопедического пункта как структурного подразделения государственного, муниципального общеобразовательного учреждения. Логопедический пункт создается в общеобразовательном учреждении в целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в освоении ими общеобразовательных программ (особенно по родному языку). Основными задачами логопедического пункта являются: — коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся; — своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ; — разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся. Логопедический пункт создается в общеобразовательном учреждении, находящемся в городской местности, при наличии пяти-десяти классов I ступени начального общего образования и трех-восьми классов I ступени начального общего образования в общеобразовательном учреждении, находящемся в сельской местности. В логопедический пункт зачисляются обучающиеся общеобразовательного учреждения, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи на родном языке (общее недоразвитие речи разной степени выраженности; фонетико-фонематическое недоразвитие речи; фонематическое недоразвитие речи; заикание; недостатки произношения — фонетический дефект; дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия); нарушения чтения и письма, обусловленные общим, фонетико-фонематическим, фонематическим недоразвитием речи). В первую очередь в логопедический пункт зачисляются обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, препятствующие их успешному освоению общеобразовательных программ (дети с общим, фонетико-фонематическим и фонематическим недоразвитием речи).
Настоящая должностная инструкция разработана на основании квалификационной характеристики учителя-логопеда образовательного учреждения, утвержденной приказом Министерства здравоохранения образования и социального развития РФ от 26.08.10 г. №761н, Трудового кодекса РФ, Устава Учреждения. Учитель-логопед относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности заведующим ДОУ. Учитель-логопед непосредственно подчиняется заведующему ДОУ, заместителю заведующего по воспитательной и методической работе.
Зачисление в логопедический пункт осуществляется на основе обследования речи обучающихся, которое проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая. Обследованные обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, регистрируются по форме согласно приложению 1. Зачисление в логопедический пункт обучающихся из числа обследованных и зарегистрированных производится в течение всего учебного года. Предельная наполняемость логопедического пункта городского общеобразовательного учреждения не более 25 человек, сельского общеобразовательного учреждения не более 20 человек. На каждого обучающегося, зачисленного в логопедический пункт, учитель-логопед заполняет речевую карту по форме согласно приложению 2.
Должностная Инструкция Логопеда В Доу По Фгос
Выпуск обучающихся из логопедического пункта производится в течение всего учебного года после устранения у них нарушений в развитии устной и письменной речи. Занятия с обучающимися проводятся как индивидуально, так и в группе.
Основной формой являются групповые занятия. Предельная наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения в развитии устной и письменной речи обучающегося и местонахождения общеобразовательного учреждения (приложение 3). Занятия с обучающимися в логопедическом пункте, как правило, проводятся во внеурочное время с учетом режима работы общеобразовательного учреждения. Коррекция произношения у обучающихся первых классов с фонетическими дефектами, не влияющими на успеваемость, в виде исключения может осуществляться во время уроков (кроме уроков русского языка и математики). Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития. Групповые занятия проводятся: — с обучающимися, имеющими общее недоразвитие речи; нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи, не менее трех раз в неделю; — с обучающимися, имеющими фонетико-фонематическое или фонематическое недоразвитие речи; нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим или фонематическим недоразвитием речи, не менее двух-трех раз в неделю; — с обучающимися, имеющими фонетический дефект, не менее одного-двух раз в неделю; — с заикающимися обучающимися не менее трех раз в неделю. Индивидуальные занятия проводятся не менее трех раз в неделю с обучающимися, имеющими общее недоразвитие речи второго уровня по Р.Е. Левиной, дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия).
По мере формирования произносительных навыков у этих обучающихся занятия с ними проводятся в группе. При этом занятия с указанными обучающимися не могут проводиться в одной группе с заикающимися обучающимися и обучающимися с недостатками произношения отдельных звуков. Продолжительность группового занятия составляет 40 минут, продолжительность индивидуального занятия — 20 минут. Темы групповых и индивидуальных занятий с обучающимися и учет их посещаемости отражаются в журнале факультативных и логопедических занятий. В случае необходимости уточнения диагноза обучающиеся с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачами-специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) или в психолого-медико-педагогическую комиссию.
Ответственность за обязательное посещение обучающимися занятий в логопедическом пункте несут учитель-логопед, классный руководитель и руководитель общеобразовательного учреждения. Учитель-логопед оказывает консультативную помощь учителям общеобразовательного учреждения и родителям (законным представителям) обучающихся в определении причин неуспеваемости и дает рекомендации по их преодолению.
Учитель-логопед несет ответственность за организацию и своевременное выявление обучающихся с первичной речевой патологией, комплектование групп. Учитель-логопед: а) проводит занятия с обучающимися по исправлению различных нарушений устной и письменной речи.
Драйверы для Canon i-SENSYS MF3010 для Windows 8 64-bit бесплатно. Найдено драйверов - 7. Выберите драйвер для бесплатной загрузки. Скачать бесплатно драйвер на принтер canon mf3010 для windows 8. Драйверы для Canon i-SENSYS MF3010 под Windows XP/Vista/7/8/8.1/10 (32/64-bit) и Mac OS X 10.13 - 10.6. Руководство пользователя и инструкция. Sep 9, 2013 - Драйвера печати и сканирования для МФУ Canon i-SENSYS mf3010. Подходит для всех операционных систем на базе ОС Windows. Canon i-SENSYS MF3010. Драйверы Программное обеспечение Руководства Приложения Прошивка FAQs. Драйвера для Canon i-Sensys MF3010. (32-bit), Windows 8.1 (32-bit), Windows 8 (32-bit), Windows 7 (32-bit), Windows Vista (32-bit), Windows XP (32-bit).