• Картотека Хороводных Игр В Средней Группе По Фгос
• Картотека Строительных Игр В Средней Группе
• Картотека Строительно-конструктивных Игр В Средней Группе

Фирдавес Саматова Конструирование из строительного материала в средней группе Конструирование из строительного материала. Средняя группа. Предлагаю примерную тематику интеграционного конструирования для детей 4 - 5 лет. «Башня с флажками».

«Кроватка для кукол» 3. «Дом для игрушек». «Трамвай» Задачи организации интеграционного конструирования: - закреплять знания и конструктивные умения, приобретенные в предыдущих группах; - расширять представления о предметах окружающего мира; - развивать целеустремленность, речь, усидчивость, воображение, память детей. Методы и приемы руководства конструированием в образовательной и непосредственно образовательной деятельности. Детям пятого года педагог показывает образцы гармоничных в цветном отношении построек, объясняет, что постройка становится красивой, когда удается им хорошо сочетать детали по цвету. Продолжает развивать умение работать организованно, соблюдая порядок в использовании строительного материала, рационально раскладывая его для занятий, игр на столах. Учить компактно, размещать детали, чтобы они не занимали много места.

• Занятия в средней группе. Занятия в старшей группе. Занятия в ясельной группе. Занятия во второй младшей группе. Занятия логопеда в детском саду. ФГОС по физической культуре.. Конструктивные строительные игры в детском саду признаны творческими и рассматриваются как разновидность сюжетно-ролевых игр. Здесь не обходится без мотива, игрового замысла, роли, правил, игровых действий, результата. Педагогу на заметку: купить инвентарь для строительных игр в детском саду можно в специализированном магазине для детских садов — detsad-shop.ru. Место и материал для строительных игр. На участке и в группе выделяется специальный уголок со всем необходимым для занятий материалом.
• Перспективное планирование по конструированию в средней группе. Вид деятельности. Название образовательной деятельности. Задачи образовательной деятельности. Конструирование из природного материала.. Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре. Конструирование из бросового материала. Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе. Нравится7 Плохо1.
• Картотека игр по конструированию. В группе дети находят семью.

Для каждой игры указаны цель, материалы и ход ее проведения. Файл содержит картотеку дидактических игр, направленных.

Детям дается сюжетные игрушки, побуждающие к совместной игровой деятельности. Использование художественного слова для сопровождения самостоятельных игр и организации образовательной деятельности.

«Башня с флажками» Флаг поставлен высоко – Видно башню далеко. Самолет летает – Башню не задевает. Дружно башню смастерили, И друзей мы пригласили. Путешествуют по башне Саши, Коли и Наташи. Куклы, мишки на аллейке Воду льют в цветы из лейки.

На верхушке башни флаг – Всяк ему, конечно рад! «Кроватки для кукол» Захотелось мишке спать Нужна мишеньке кровать. Вот уютная кроватка, Спи, мишутка, сладко. «Двухэтажный домик».

Мы из кубиков построим дом большой С красной крышей и зеленою трубой. С белой дверью и оранжевым окном – Пусть подремлют до утра игрушки в нём. Предлагаю несколько образцов построек /h3.

К № 1 Конструирование в средней группе Тема: «Конструирование по собственному замыслу» Д И: « Перестройка». Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку ( расставлять, расширять, удлинять) создавая игровую ситуацию. Ход: дети по собственной инициативе построили ворота; педагог берет машину (заведомо большую чем ворота), сажает в нее игрушку, подъезжает к постройке и говорит- Вы ворота отворите и машину пропустите! Тем самым побуждает детей к перестраиванию постройки для того, чтобы машина смогла проехать. К № 2 Конструирование в средней группе Тема: «Конструирование по собственному замыслу». Д И: « Угадай, где я?». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве постройки ( на, за, под, около, в).

Ход: дети построили по собственному желанию различные конструкции; педагог берет любую игрушку ( петушка) и начинает игру: Петушок взлетает на крышу, прячется в домик, залезает под скамейку, садится на заборчик и т. И спрашивает: «Где я?». Дети отвечают. К № 3 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Д И: «Что бывает» Цель: закреплять и обобщать знания детей о том, какую геометрическую форму имеют окружающие предметы. Ход: педагог спрашивает - что бывает прямоугольным, круглым, треугольным, квадратным, овальным, а дети называют. К № 4 Конструирование в средней группе Тема: «Конструирование по мотивам сказки «Три медведя»».

Конструктивная деятельность « Лесной детский сад». Цель: совершенствовать умение проектировать план дома, поощрять инициативность ( открывающиеся дверки, предметы мебели), самостоятельность. Ход: после беседы с детьми о том почему они любят детский сад, педагог подводит их к мысли построить для зверюшек такие же комнаты, как в настоящем детском саду. Проходит с детьми по группе, уточняет, где какая из комнат, какого она размера и,что в ней находится.

Затем дети приступают к строительству. К № 5 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Д И: « Покажи окошечко как у меня». Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах. Ход: воспитатель рассматривает с детьми трафаретные линейки ( Форма окошечек: чем похожи и чем отличаются, какие справа и слева), дети проводят пальцами внутри окошечек разных форм, проговаривая их названия. Затем педагог просит детей показать окошечко: по описанию, либо называет реальные предметы этой формы.

После этого дети обводят фигуры и раскрашивают их. К № 6 Конструирование в средней труппе Тема: « Конструирование по схеме моста для машин». Конструктивно-творческая деятельность: « Как попасть в парк?» Цель: учить детей планировать свою деятельность, закреплять умения замещать предметы деталями конструктора. Ход: педагог объединяет столы, раскладывает на них из цветной бумаги реку замкнутую кольцом, в центре вместе с детьми устраивают парк ( деревья, качели скамейки). Обыгрывают любимыми игрушками. Затем педагог спрашивает- Как попасть в этот парк? Дети догадываются, что нужен мост и строят его.

К № 7 Конструирование в средней группе Тема: « Конструирование по замыслу детей» Конструктивная деятельность Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки. Ход: педагог загадывает детям загадки, а отгадки просит построить самостоятельно.(1) Ранним утром, на заре, вырос терем на горе. С куполами золотыми и стенами расписными./церковь/; 2) через реки и пруды нас ведут дорожки, смело мы по ним идем не промочим ножки./мостик/; 3) белая птица по небу мчится, в облаках пляшет, а крыльями не машет /самолет/; 4) ду-ду-ду! По рельсам я иду./поезд/; 5) по дороге напрямик мчится синий/грузовик/). К № 8 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Конструктивно - творческая деятельность.

Игра: «Строительные детали». Цель: закреплять знания о геометрических телах; учить действовать ими по ходу стихотворения.

Ход: педагог раздает детям строительные детали и предлагает разыграть ими интересный сюжет: Как-то кубик в лес пошел Там кирпичика нашел, Взялись за руки детали, По тропинка побежали, А навстречу- скок-поскок- Подбежал к друзьям брусок. Испросил брусок детали: «Вы цилиндра не видали?». Повернулся куб бочком: «Я с цилиндром не знаком», А кирпичик удивился: «Нам навстречу он катился?

Ну, теперь пора идти Надо призму нам найти, Видел я ее - без дела Она с конусом сидела У друзей пластин в гостях С фотографией в руках». К № 9 Конструирование в средней группе Тема: « Замещение строительными деталями и их простейшими комбинациями игровых персонажей » Д И: « Превращения фигур». Цель: закреплять умение детей отыскивать сходство между геометрическими фигурами и любимыми персонажами детей; превращать какую- либо фигуру в образ при помощи рисования.

Ход: педагог предлагает детям обвести геометрические фигуры и превратить их в любые образы, подрисовывая детали фломастерами. Поощрять объединение фигур, интересные творческие находки. К № 10 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Д И: « Отбери фигуры». Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах и умение выстраивать из них образы похожие на реальные. Ход: воспитатель выставляет перед детьми поднос с геом. Фигурами, и предлагает разделить их поровну ( «Саша взял желтый квадратик, и вы все возьмите такую же фигуру»).

По окончании работы каждый ребенок кладет отобранные фигуры в свой конверт. Затем дети выкладывают из фигур образы похожие на реальные. Обыгрывают их. К № 1 Конструирование в средней группе Тема: «Конструирование по собственному замыслу» Д И: « Перестройка ». Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку ( расставлять, расширять, удлинять) создавая игровую ситуацию. Ход: дети по собственной инициативе построили ворота; педагог берет машину (заведомо большую чем ворота), сажает в нее игрушку, подъезжает к постройке и говорит- Вы ворота отворите и машину пропустите!

Тем самым побуждает детей к перестраиванию постройки для того, чтобы машина смогла проехать. К № 2 Конструирование в средней группе Тема: «Конструирование по собственному замыслу». Д И: « Угадай, где я?». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве постройки ( на, за, под, около, в). Ход: дети построили по собственному желанию различные конструкции; педагог берет любую игрушку ( петушка) и начинает игру: Петушок взлетает на крышу, прячется в домик, залезает под скамейку, садится на заборчик и т.

И спрашивает: «Где я?». Дети отвечают. К № 3 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Д И: «Что бывает» Цель: закреплять и обобщать знания детей о том, какую геометрическую форму имеют окружающие предметы. Ход: педагог спрашивает - что бывает прямоугольным, круглым, треугольным, квадратным, овальным, а дети называют. К № 4 Конструирование в средней группе Тема: «Конструирование по мотивам сказки «Три медведя»». Конструктивная деятельность « Лесной детский сад».

Цель: совершенствовать умение проектировать план дома, поощрять инициативность ( открывающиеся дверки, предметы мебели), самостоятельность. Ход: после беседы с детьми о том почему они любят детский сад, педагог подводит их к мысли построить для зверюшек такие же комнаты, как в настоящем детском саду. Проходит с детьми по группе, уточняет, где какая из комнат, какого она размера и,что в ней находится. Затем дети приступают к строительству. К № 5 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Д И: « Покажи окошечко как у меня». Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах. Ход: воспитатель рассматривает с детьми трафаретные линейки ( Форма окошечек: чем похожи и чем отличаются, какие справа и слева), дети проводят пальцами внутри окошечек разных форм, проговаривая их названия.

Затем педагог просит детей показать окошечко: по описанию, либо называет реальные предметы этой формы. После этого дети обводят фигуры и раскрашивают их. К № 6 Конструирование в средней труппе Тема: « Конструирование по схеме моста для машин». Конструктивно-творческая деятельность: « Как попасть в парк?» Цель: учить детей планировать свою деятельность, закреплять умения замещать предметы деталями конструктора. Ход: педагог объединяет столы, раскладывает на них из цветной бумаги реку замкнутую кольцом, в центре вместе с детьми устраивают парк ( деревья, качели скамейки). Обыгрывают любимыми игрушками. Затем педагог спрашивает- Как попасть в этот парк?

Дети догадываются, что нужен мост и строят его. К № 7 Конструирование в средней группе Тема: « Конструирование по замыслу детей» Конструктивная деятельность Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки. Ход: педагог загадывает детям загадки, а отгадки просит построить самостоятельно.(1) Ранним утром, на заре, вырос терем на горе.

Картотека Хороводных Игр В Средней Группе По Фгос

С куполами золотыми и стенами расписными./церковь/; 2) через реки и пруды нас ведут дорожки, смело мы по ним идем не промочим ножки./мостик/; 3) белая птица по небу мчится, в облаках пляшет, а крыльями не машет /самолет/; 4) ду-ду-ду! По рельсам я иду./поезд/; 5) по дороге напрямик мчится синий/грузовик/). К № 8 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Конструктивно - творческая деятельность. Игра: «Строительные детали». Цель: закреплять знания о геометрических телах; учить действовать ими по ходу стихотворения.

Ход: педагог раздает детям строительные детали и предлагает разыграть ими интересный сюжет: Как-то кубик в лес пошел Там кирпичика нашел, Взялись за руки детали, По тропинка побежали, А навстречу- скок-поскок- Подбежал к друзьям брусок. Испросил брусок детали: «Вы цилиндра не видали?». Повернулся куб бочком: «Я с цилиндром не знаком», А кирпичик удивился: «Нам навстречу он катился? Ну, теперь пора идти Надо призму нам найти, Видел я ее - без дела Она с конусом сидела У друзей пластин в гостях С фотографией в руках». К № 9 Конструирование в средней группе Тема: « Замещение строительными деталями и их простейшими комбинациями игровых персонажей » Д И: « Превращения фигур». Цель: закреплять умение детей отыскивать сходство между геометрическими фигурами и любимыми персонажами детей; превращать какую- либо фигуру в образ при помощи рисования. Ход: педагог предлагает детям обвести геометрические фигуры и превратить их в любые образы, подрисовывая детали фломастерами.

Картотека Строительных Игр В Средней Группе

Поощрять объединение фигур, интересные творческие находки. К № 10 Конструирование в средней группе Тема: « Графическое замещение деталей» Д И: « Отбери фигуры». Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах и умение выстраивать из них образы похожие на реальные. Ход: воспитатель выставляет перед детьми поднос с геом. Фигурами, и предлагает разделить их поровну ( «Саша взял желтый квадратик, и вы все возьмите такую же фигуру»). По окончании работы каждый ребенок кладет отобранные фигуры в свой конверт. Затем дети выкладывают из фигур образы похожие на реальные.

Картотека Строительно-конструктивных Игр В Средней Группе

Обыгрывают их.