Тема: «Осенняя пора, очей очарованье» Период: 14.09. – г Содержание: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы; воспитывать эстетическое отношение к природному миру. Дата Вид непосредственной организованной деятельности Темы образовательных ситуаций Мероприятия г Лепка (аппликация) По плану руководителя по ИЗО Изготовление и презентация странички экологического дневника об осени: рисунки и рассказы детей об осени и осенних изменениях в природе. Развитие речи Образовательная ситуация «Прогулка в лесу», составление рассказа по картине. (Затулина, 8) Музыка По плану музыкального руководителя г Развитие речи Творческая ситуация А.Н.Плещеев «Осенью», заучивание стихотворения (Затулина, 11) Рисование По плану руководителя по ИЗО Музыка По плану музыкального руководителя г Математика Развивающая ситуация «Чудо-лукошко» (Бондаренко, 81) ПИД Пролемно-аналитическая ситуация «Что живое вокруг нас» (ОО «ПР», 216) Физкультура (3) Подвижные игры «Каравай», «Найдём листок», «Догони свою пару» г ЧХЛ Равивающая ситуация, рассказ М. Пришвина «Золотой луг» (ОО «РР», 227) Физкультура По плану физкультурного руководителя г ПИД Проблемно-развивающая ситуация «Осень» (ОО «СКР», 207; Затулина, 59) Физкультура По плану физкультурного руководителя Тема: «Труд людей осенью»» Период: 21.09. – г Содержание: закрепить представления детей об осеннем урожае, о сельскохозяйственном труде, сельскожозяйственных профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнёр) и технике; расширять знания о процессе выращивания зерна и изготовления хлебобулочных изделий; воспитыватьуважение к труду хлеборобов, пекарей, водителей и т.д.

1. Развернутое Перспективное Планирование По Программе Детство Старшая Группа Скачать Бесплатно

Дата Вид непосредственной организованной деятельности Образовательная ситуация Мероприятия г Лепка (аппликация) По плану руководителя по ИЗО Создание хронологической ленты из рисунков, поделок и аппликаций детей «Как выращивают хлеб», презентация с озвучиванием. Развитие речи Образовательная ситуация «Хлеб всему голова» (Затулина, 38; Волчкова, 24)) Музыка По плану музыкального руководителя г Развитие речи Образовательно-познавательная ситуация «Винегрет и салат – здоровье для ребят» (Затулина, 13) Рисование По плану руководителя по ИЗО Музыка По плану музыкального руководителя г Математика Познавательная ситуация «Горошины в стручке. Цифра 6» (Волчкова, 17) ПИД Диалоговая ситуация «Беседа о труде людей осенью» (ОО «ПР», 216) Физкультура (3) Подвижные игры «Море волнуется», «Догони свою пару», «Колокольчик и пчёлка» г ОГ Продуктивно-развивающая ситуация «Игра 1» (Журова) Физкультура По плану физкультурного руководителя г ПИД Познавательная ситуация «Сельскохозяйственные промыслы» (ОО «СКР», 207) Физкультура По плану физкультурного руководителя Тема: «Земля – наш общий дом» Период: 28.09. – г Содержание: сформировать у детей понятие, что наша планета – это огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окружённый слоем воздуха; расширять знания детей об экосистемах, природно-климатических зонах, живой и неживой природе, явлениях природы, разнообразии видов растений и животных разных природных зон, приспособленности растений и животных к изменениям в природе (листопад, сокодвижение, зимняя спячка и т.д.); закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохраняя её. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Бесплатно скачать книгу Мартынова Е.А. Развернутое перспективное планирование по программе 'Детство'. Старшая группа можно в форматах djvu, pdf, rar, chm, zip, doc или docx. Для этого перейдите (если ссылки на скачивание доступны) на сайт, на котором расположена электронная версия книги. Купить книгу Развернутое перспективное планирование по программе 'Детство'. Старшая группа в интернет-магазине. Авторская программа по технологии симоненко. Лидер и группа О структуре и динамике.

Перспективное тематическое планирование по программе «Детство» в средней группе 2012-2013 учебный год 1. Тема недели: «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!» (1 – 2 неделя сентября) Образовательная область/вид деят-сти Тема, литература Цели Коммуникация/ коммуникативная (речевое развитие) «Детский сад» (53, 18) 1. Учить детей отвечать на поставленные вопросы. Развивать словарный запас по теме, механиче­скую память, внимание.

Воспитывать уважительное отношение друг к другу и работникам детского сада. «Рассказывание об игрушках» (1, 67) 1. Связная речь: учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; Словарь и грамматика: активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; Звуковая культура речи: закреплять произношение пройденных звуков: у, а, г, к, в; учить правильно произносить в словах звуки с, с', выделять в речи слова с этими звуками. Развивать представления о значении терминов «слово», «звук»; умение вслушиваться в звучание слов. Воспитывать интерес к родной языку. Познание/ познавательно-исследовательская (математическое развитие) «Осенние краски» (56, 57) 1.

Закрепить умение выделять отдельные предметы из группы, видеть многои одинв окружающей обстановке и описывать наблюдения с помощью соответствующих слов. Закреплять умение различать и правильно называть гео­метрические фигуры.

Развивать воображение детей. Воспитывать бережное отношение к природе. «Путешествие Микки-Мауса» (56, 58) 1. Закрепить умение сравнивать группы предметов способом наложения. Совершенствовать умение группировать предметы.

Развивать умение работать правой рукой слева направо при раскладывании предметов. Воспитывать любознательность, интерес к изучаемому материалу. Художественное творчество/ продуктивная (рисование) «Картинки для наших шкафчиков» (3, 16) 1.Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка (картинка для шкафчика). Уточнить представление о назначении раздевалки. Развивать самостоятельность, творческую активность. Воспитывать интерес к детскому саду. Художественное творчество/ продуктивная (аппликация) «Цветочная клумба» (коллективное) (3, 24) 1.

Развернутое Перспективное Планирование По Программе Детство Старшая Группа Скачать Бесплатно

Учить составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине; показать приемы оформления цветка. Учить правильно держать и выполнять операции ножницами. Развивать умения работать в коллективе. Воспитывать аккуратность, усидчивость. Художественное творчество/ продуктивная (лепка) «Жуки на цветочной клумбе» (3, 26) 1. Учить лепить жуков, передавая строение.

Закрепить способ лепки полусферы. Развивать координацию в системе «глаз – рука», синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Художественное творчество/ продуктивная (конструирование) «Грибная поляна» (9, 81) 1. Познакомить с приемами конструирования из природного материала.

Учить делать грибы из скорлупы грецкого ореха и пластилина. Развивать умение анализировать образец, переносить знания и умения, приобретённые в работе с одним материалом, на процесс выполнения поделки из другого материала.

Воспитывать усидчивость, аккуратность. Физическая культура/ двигательная «Встреча с осенью» (11, 9) 1. Упражнять в ходьбе «змейкой» между расставленных предметов, упражнять в беге «змейкой». Развивать выносливость. Воспитывать творческий подход к занятию. «Мы быстрые и ловкие» (11, 12) 1. Упражнять в беге парами в разных направлениях, по прямой.

Развивать самостоятельность. Воспитывать устойчивый интерес к занятию. Труд/ трудовая (предметно-рукотворный мир) Знакомство с групповой комнатой (12, 13) 1. Закрепить знания детей о названии материалов, из которых сделаны предметы в группе.

Вспомнить свойства бумаги. Развивать речь, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Знакомство со свойствами дерева и металла. Коммуникация/ коммуникативная (краеведение) «Наш любимый детский сад» (54, 30; 13, 19) 1.

Формировать представления о сотрудниках детского сада (няня, дворник, прачка, музыкальный руководитель, инструк­тор по физической культуре, медсестра и др.), о трудовых процес­сах, выполняемых каждым из них, орудиях труда. Развивать позна­вательный интерес детей к труду взрослых в детском саду. Воспи­тывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь. Тема недели: «Мой дом, мое село, моя страна» (3 – 4 неделя сентября) Коммуникация/ коммуникативная (речевое развитие) «Осень» (53, 20) 1.

Учить детей отвечать на вопросы, используя картинный план; расширять словарь по теме «Осень». Развивать умение образовывать существительные в единственном и множественном числе, а также существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, подбирать слова-признаки к существительному, сопровождать речь движениями. Воспитывать любовь к русской природе. «Овощи» (53, 21) 1. Учить детей отвечать на вопросы; расширить словарь по теме. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательным в единственном числе, речь с движением; расширить словарь по теме. Воспитывать любознательность, интерес к изучаемому материалу.

Познание/ познавательно-исследовательская (математическое развитие) НОД №1 (2, 51) 1. Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые.

Развивать воображение, умение видеть характерные признаки предметов. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх. НОД №2 (2, 53) 1. Учить считать до пяти, пользоваться цифрами 1 - 5; сравнивать две группы предметов, устанавливая соотношение: больше – меньше, поровну. Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы. Воспитывать сдержанность, внимание.

Художественное творчество/ продуктивная (рисование) «Домик для Королевы Кисточки» (8, 35; 7, 57) 1. Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей; самостоятельно вы­бирать для изображения один из предложенных вариантов до­мов и цвет для окраски стен и крыши. Развивать приемы за­крашивания красками в одном направлении, всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги; побуждать детей вно­сить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Воспитывать умение беречь изобразительные материалы. Художественное творчество/ продуктивная (аппликация) «Цветной домик» (3, 30) 1. Продолжать учить детей пользоваться ножницами - «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики («прямоугольники»). Показать приём деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши до­ма.

Вызвать интерес к составлению ком­позиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать са­мостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность. Художественное творчество/ продуктивная (лепка) «Бревенчатый домик» (8, 44) 1.

Упражнять в раскатывании кусочка пластилина между ладонями. Учить конструировать из вылепленных бревен домик.

Развивать воображение. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

Художественное творчество/ продуктивная (конструирование) «Домики, сарайчики» (10, 13) 1. Учить детей делать домики из строительного материала. Упражнять в употреблении пространственных понятий, в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования.

Воспитывать способность к игровому общению. Физическая культура/ двигательная «Идут осенние дожди» (11, 15) 1.

Оздоравливать организм ребенка с помощью имитационных движений и действий. Развивать способность сохранять устойчивое положение тела в покое и движении. Воспитывать культурно – гигиенические навыки в игровой обстановке.

«Смешной фотограф» (11, 19) 1. Учить выполнять упражнения для ног с целью увеличения амплитуды маховых движений. Формировать осанку в упражнениях для туловища. Развивать ловкость кисти, фаланг пальцев. Воспитывать творческий подход к занятию. Чтение художествен. Литературы/ (чтение) «Чтение стихов об осени» (57, 56) 1.

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений. Развивать творческое воображение, выразительность речи детей. Воспитывать интерес к чтению. Безопасность, Познание/ познавательно-исследовательская «О правилах кошке расскажем немножко» (55, 11) 1. Повторить правила дорожного движения;закрепить и систематизировать знания по теме «Безопас­ность на авто-, железно- и авиадорожном транспорте».

Развивать умение применять полученные знания в играх. Воспитывать у детей правила поведения и общения в об­щественном транспорте. Тема недели: «Животный мир» (1 – 2 неделя октября) Коммуникация/ коммуникативная (речевое развитие) «Рассказывание по картине «Кошка с котятами». Связная речь: учить детей составлять рассказ по картинке вместе с воспитателем и самостоятельно; Словарь и грамматика: учить соотносить слова, обозначающие название животных, с названием их детенышей; активизировать в речи детей слова, обозначающие действия (глаголы). Развивать умение составлять короткий рассказ на тему из личного опыта. Воспитывать умение слушать воспитателя. «Описание игрушек.

Игра в прятки» (1, 71) 1.